社会では、AIやテクノロジーの進展によって「正解を導く力」だけでなく、
「新たな問いを立てる力」や創造的な発想力が求められています。
特にSTEAM教育においては、［Science・Technology・Engineering・Mathematics］に加え、
Ａ［Arts］が果たす役割がますます重要視されます。
Artsは、単なる表現や造形にとどまらず、複雑化する社会を問い直し、
価値を再解釈し、新しい視点を創出するための重要な思考基盤となります。
創造的思考において鍵となるのは、前提を疑い、課題を捉え直し、意味そのものを再発見する力。
すなわち「問いを立てる力」です。
Creative Learning Placeは、この創造的思考のプロセスを支え、育むためにデザインされた学びの環境です。
次世代の創造的な学びには、個の内側から湧き上がる創造性と、社会との協働から立ち上がる創造性の両方が求められます。
アート思考は、自分自身の関心や感覚、問いから出発し、内面から意味を立ち上げていく創造。
デザイン思考は、他者や社会の課題を起点に、協働を通じて価値をかたちにしていく創造です。
創造的な学びでは、内面と社会、個と協働の間を行き来しながら、こうした創造性を両輪として育むことが大切です。
また、個人とチームのいずれにおいても、自由な探究による発散と、研ぎ澄まし洗練する収束を往還するプロセスを通じて、創造性はさらに高まります。
個の洞察と協働による実践、そして思考モードの発散と収束が循環することで、問いを立て、新しい意味や価値を生み出し、社会へとつながる創造が育まれていきます。
Creative Learning Placeは、創造性が一方向ではなく、“循環”として生まれる環境です。
創造性は、内側に深く入り込む内省と思索だけでも、外側に向かう協働と実験だけでも十分に育ちません。 双方を行ったり来たり往還することで初めて、新しい発見や価値が立ち上がります。
この空間では創造のプロセスが自然と流れるような状態を重視します。活動の切り替わり、空間をつなぐ動線、場のひらき方、視線の抜け、そして“余白”の配置。空間の設計が、その循環を支える重要な役割を果たします。
Creative Learning Placeは、人が“考える”と“つくる”を自由に揺れ動きながら新しい発想に触れ、創造性を発揮する場です。
8 Elements for Practicing Creative Thinking
創造的思考の実践をキャンパス全体で支えるために、
創造的思考を引き出す「8つのプロセスと空間」を定義しました。
探究・対話・協議など、創造のプロセスにあわせて思考が自然に切り替わる空間を用意することで、一人ひとりの創造性が最大限に発揮される学びの場を実現します。
Creative Learning Placeにおける余白は、目的の無い空きではなく、
学び手の自由な思想や活動を受け入れる「創造のための余白」です。
用途が固定されず、創造プロセスを支える領域として機能します。
ここは、立ち止まり、観察し、予期せず気づきやセレンディピティが生まれる大切な領域。
ここで生まれる偶発的な出会いが、創造性をさらに深め、新たな発想へと導きます。
イラストの中に潜む（！）マークに触れると、ポップアップが開き、余白があらわれます。
創造性を支える余白を探してみてください。
探索
情報探索と偶発的な発想を同時に促す場です。学生は書籍や、検索もできるデジタルサイネージを通じ、
最新の知識にアクセスしたり、必要な情報を検索・収集できます。
一方で、あえて機能を限定しない余白をつくることで、探索の合間に寄り道や遊びが生まれ、偶然の出会いや新しい視点を獲得できるようにし、情報収集と創造的刺激を融合、探究心と発想力を高めることができます。
全体マップ
4つの気づきを体験
自由につかえる空きスペースで
大きな作品を作っている人がいた
作品を作っている人を見かけたので一緒に作ろうと声をかけた
はしごがかかっていたのでのぼってみると、視点の変化が起きた。
自分の作品テーマの昆虫の生態を
観察していたら、思いがけず仲間ができた
個別エリア
Library
Observation space
自習
学生が自らの興味に従い、技術習得から実験、創作、没頭までを縦断的に行える、自律的な創造の場です。
専門領域ごとに独立した環境の集合ではなく、思考の切り替えや寄り道、偶然の発見が生まれる余白を内包した連続的な創造空間として、学生が「手を動かす」「試す」「失敗する」「気づく」といった創造プロセスを自分のペースで深められることが特徴です。
全体マップ
4つの気づきを体験
人けのないテラスにいってみると
空の青色が綺麗だった。
青空を背景に作品撮影をしてみる
木材をよく見ると虫食いがあった。
近くで水を使っていたから虫がついてしまったのかもしれない
気分転換に読書をしていたら近くの人の会話が耳に入ってきて、思わず聞き入ってしまった。
通りすがりに作業デスクをチラ見すると粘土で作ったいびつな形を見つけた。
個別エリア
Atelier
Solo Creation Mub
Digital Lab
講義
専門知識を習得し、実践に活かすための空間です。
学生が体系的な知識を獲得し、創造活動の基盤を形成する“学びの起点”です。スライドや事例研究を活用し、デザイン理論・美術史・情報デザインなどを教員から学び、グループワークなどの演習を通して実践に活かします。
可動式の家具を使い、講義→グループワーク・演習という知識習得の一連の活動を実践できます。
全体マップ
2つの気づきを体験
履修を考えていた講義を見かけたので思わず覗いて受講
次の授業まで時間があったので講義室の近くの３Dプリンターで友達とオブジェを作った
個別エリア
Group Work-Ready Classroom
Presentation Class
Remote Lecture Room
対話
教員や仲間との対話を通じて、異分野に対する理解を育成・アイディア創出を行う“対話の場”です。
学生が自由な雰囲気で議論し、壁面にアイデアを投影できる空間です。カフェや食堂での対話から異分野の視点やアイディア創出につながります。
イメージを天井や壁に投影し共有することで深い対話を行うことができます。
全体マップ
1つの気づきを体験
コンビ二で済ませようかと思っていたら天井のメニューにオムライスがあったので友人も誘ってランチ
個別エリア
Idea Cafe
Community Dining Hall
Career Center
交流
企業や自治体との交流を通じて、社会実践力・多様性理解を高める“交流の場”です。
ラウンジのようなリラックスできるスペースで学際的な交流を行います。学生が専門家や教員、業界人と座談会を行い最新のトレンドや知見を学べる場として設計されおり、学内にいながら国際的な交流・討議、情報交換が行える空間です。
作業の合間に行うカジュアルな交流から国際的なフォーマルな交流など様々な交流があります。
全体マップ
1つの気づきを体験
この階段を登ってみたら、大学の広場の様子やイベントの情報が配信・掲示されていたので行ってみることにした
個別エリア
International
Faculty Lounge
協議
共同研究・デザイン思考ワークショップ・課題解決型グループワークを行える協創のための空間です。
学生が企業担当者とアイデアを描き、デジタルホワイトボードでリアルタイム共有し協創する、オンライン会議ブースで共同研究先・インターン先の担当者と交流する、学生とワークショップやグループワークを行うなど協業のための空間です。
全体マップ
1つの気づきを体験
グループワークの材料の買い出しに行くと想定よりも品揃えがよかったので他のアイディアも実現できそう
個別エリア
Co-creation Space
Immersive space
探究
調査スペース・資料アーカイブ・ワークステーションを備えた深掘りの場。
学生が自分のテーマを設定し、資料調査やフィールドワー、探究活動を通じて問いを深める“思考実現の場”です。
「学生がVRでデザイン・設計を確認し、3Dプリンタで試作品を制作する」「設計・企画イメージを形にする」デジタルツールを使いながらイメージ、仮説の仮説・検証をする空間です。
全体マップ
2つの気づきを体験
遠くで設計の話し合いをしていたので覗き見るとプロトタイプに生かせるアイディアを発見した
イメージを３Dにできる設備が
あるようなので今度使ってみることにした
個別エリア
Research Office
Idea Exploration Space
Prototype Development Lab
発表
学生が作品やデータ分析結果を発表し、リアルタイムでフィードバックを受ける空間。
「複数台のカメラを使いライブ配信」「大画面で遠隔地接続をし、外部講師からコメントをもらう」「プレゼン空間を自分で作る」など学生が発表者として自身の発表をデザインし、内省・成長することができる空間です。
全体マップ
1つの気づきを体験
イベントスペースの近くに広場があったのでプレゼン予定の設計のプロトタイプを持ってきて来場者に見てもらった
個別エリア
Presentation Stage
Exhibition Gallery
Pitch Event Space